TeachAble Art Play · 상세 수업 지도안 (자료 12개 영역 전체)

7주차 「나비 · 벌」

그림책 《나비야 놀자!》 · #기다림

체험용 구성입니다. 공식 교안으로 확정된 내용이 아닙니다. 문장 옆 표시는 출처입니다 — [PDF 원문] [35분 체험 편집] [교사용 제안] [검수 필요]

1. 주차 기본 정보

핵심 주제 · 자료에서 확인하지 못했습니다.

성장 키워드 · 기다림 PDF 원문

파트 · 1~8주 · 씨앗과 숲 PDF 원문

계절 · 방문지 · 자료에서 확인하지 못했습니다.

교사가 기억할 핵심 · 자료에서 확인하지 못했습니다.

대상 연령 · 자료에서 확인하지 못했습니다.

자료 출처 · 확정 안내 이미지 기준 PDF 원문

수업 시간

· 자료 PDF — CORE 45분 (단축 운영 시 SHORT CLASS 30분) PDF 원문
· 웹 체험 — 기본 수업 35분 (5 + 7 + 13 + 7 + 3분) 35분 체험 편집
· 30분 단축 운영 (4 + 6 + 11 + 6 + 3분) — 미술 작품 마무리 · 워크북 · 가정연계는 확장활동으로 넘겨요. 교사용 제안

교육 목표

· 나비와 벌의 특징을 알고 도움의 의미를 이해한다. PDF 원문
· 선생님에 대한 감사한 마음을 표현한다. PDF 원문
· 기다림의 즐거움을 경험한다. PDF 원문
· 친구와 협력하여 놀이한다. PDF 원문
· 자연과 사람을 연결하는 마음을 가진다. PDF 원문

2. 그림책

제목 · 《나비야 놀자!》 PDF 원문

줄거리 · 꽃밭에 놀러 온 나비와 벌을 만나 기다리는 마음으로 자연의 신비를 발견하는 이야기예요. 조급한 기다림보다, 더 멋진 일이 다가온다는 것을 함께 느껴요! PDF 원문

단계별 교사 발문

이야기 열기 — “나비나 벌을 본 적이 있나요? 어떻게 움직였어요?” 교사용 제안
그림책 만나기 — “나비를 잡으려고 막 뛰어가면 나비는 어떻게 할까요?” 35분 체험 편집
몸과 감각으로 탐색 — “친구가 나비일 때 기다리면서 무엇을 봤나요?” 35분 체험 편집
예술로 표현하기 — “조금 기다렸다가 펼치면 어떤 무늬가 숨어 있을까요?” 35분 체험 편집
나누고 정리 — “조금 기다린 뒤에 만난 즐거운 순간이 있었나요?” 35분 체험 편집

그림책 파일 · 표지 그림 공개 사용 확인 · 본문 파일은 자료 준비 중 [교사용 제안]

3. 대표 신체활동

팔랑팔랑 꽃가루를 날려요! (나비놀이)

친구들이 꽃이 되어 나비에게 꽃가루를 붙여주고, 나비가 날아다니며 꽃가루를 퍼뜨려요! · 교구 키트 활용 PDF 원문

진행 순서 (3단계)

1. 꽃이 되어줘요! — 친구들이 꽃이 되어 자리에 앉아요. PDF 원문
2. 꽃가루를 붙여줘요! — 친구들이 나비의 양팔 (날개)에 포스트잇 꽃가루를 붙여줘요. PDF 원문
3. 팔랑팔랑 날아가요! — 나비가 교실을 날아다니며 날갯짓을 하면 꽃가루가 여기저기 떨어져요. PDF 원문

두 번째 활동 · 윙윙! 꿀을 모아요! (벌놀이)

꽃에서 꿀을 모아 우리 반 꿀통으로 가져와요! 친구들과 함께 모으면 꿀통이 점점 가득 차요! · 교구 키트 활용 PDF 원문

진행 순서 (3단계)

1. 꽃을 찾아가요! — 꿀이 있는 곳으로 날아가요. PDF 원문
2. 꿀을 모아요! — 꽃에서 작은 국자로 컵으로 꿀을 떠요. PDF 원문
3. 꿀통에 넣어요! — 조심히 날아와 우리 반 꿀통에 꿀을 넣어요. PDF 원문

준비물

· 꽃 모양 바구니 / 매트 PDF 원문
· 미니 국자 · 계량컵 PDF 원문
· 꿀통 (투명 용기) PDF 원문
· 나비 · 벌 머리띠 (선택) PDF 원문

4. 미술활동

데칼코마니 나비

물감을 찍고 접어 나만의 멋진 나비를 만들어요! PDF 원문

만드는 순서

1. 종이에 물감을 짜요. PDF 원문
2. 반으로 접어요. PDF 원문
3. 펼치면 나만의 날개 완성! PDF 원문
4. 스티커로 꾸며요. PDF 원문

TIP · 다양한 색을 사용하면 더 멋진 나비가 완성돼요! PDF 원문

5. 워크북

1장 · 나비와 벌 알아보기 — 나비와 벌의 모습을 보고 같은 것을 찾아요. PDF 원문
2장 · 다른 그림 찾기 — 두 그림의 다른 곳을 찾아보아요. PDF 원문
3장 · 선 따라 그리기 — 나비와 벌이 가는 길을 선을 따라 그려요. PDF 원문
4장 · 색칠하고 꾸미기 — 예쁜 나비와 벌을 색칠하고 꾸며요. PDF 원문

워크북 인쇄 파일 · 자료 준비 중 — 기본 수업 35분 밖의 선택 확장활동입니다. 파일이 오기 전에는 장마다 적힌 활동을 종이에 그려 진행합니다 [교사용 제안].

6. 교구 · 놀이자료 키트

이번 주 제작 교구는 없어요. 도안·소모품과 원 보유 자료로 운영해요. PDF 원문

나비·벌 놀이 KIT

키트 구성품

· 포스트잇 (꽃가루) PDF 원문
· 꽃 모양 바구니 / 매트 PDF 원문
· 미니 국자 · 계량컵 PDF 원문
· 꿀통 (투명 용기) PDF 원문
· 나비 · 벌 머리띠 (선택) PDF 원문
· 꽃 스티커 / 꾸미기 재료 PDF 원문

기관 준비물

· 물 (소량) PDF 원문
· 수건 PDF 원문
· 보조매트 (필요 시) PDF 원문

안전 확인

· 날갯짓할 때 친구와 간격을 두고 뛰지 않고 ‘팔랑팔랑 걷기’로 움직여요. 교사용 제안
· 꽃가루 포스트잇은 옷이나 날개에만 붙이고 얼굴·머리카락에는 붙이지 않아요. 교사용 제안
· 벌놀이의 꿀은 물을 조금만 쓰고, 흘린 물은 수건으로 바로 닦아 미끄러지지 않게 해요. 교사용 제안

교구 사진 · 자료 준비 중 — 구성품 이름으로 확인합니다.

7. 가족연계 활동

우리 선생님은 나비? 벌?

우리 선생님을 떠올려보고, 선생님이 나비와 벌 중 누구를 닮았는지 이야기해요! PDF 원문

활동 방법

1. 우리 선생님을 떠올려보세요. PDF 원문
2. 선생님이 나비와 벌 중 누구를 닮았는지 선택해요. PDF 원문
3. 왜 그렇게 생각했는지 아이의 이야기를 적어주세요. (아이의 말을 그대로 적어주세요.) PDF 원문

이렇게 이야기해 보세요

· “선생님은 벌 같아요! — 왜요? — 항상 우리를 도와주니까요!” PDF 원문
· “선생님은 나비 같아요! — 왜요? — 예쁘게 웃어주니까요!” PDF 원문

안내 · 도안은 교사용 출력 자료입니다. 아이들이 보낸 내용을 바탕으로 선생님 사진을 붙여 8주차에 완성되는 우리 반 숲에 함께 전시합니다! PDF 원문

8. 가정용 교구 · 교사 지원자료

교사용 출력 자료 · 선생님 얼굴을 붙여요! (교실 게시용) PDF 원문

나비 도안 · 벌 도안 PDF 원문

구성품

· 나비 도안 PDF 원문
· 벌 도안 PDF 원문

9. 누리과정 연계

자연탐구

· 생명과 자연에 관심 가지기 자연현상에 호기심 가지기 PDF 원문

신체운동·건강

· 신체를 조절하여 이동하기 대근육을 이용해 신체활동하기 PDF 원문

사회관계

· 친구와 함께 놀이하기 차례를 기다리기 PDF 원문

의사소통

· 경험한 것을 말로 표현하기 동화의 내용에 관심 가지기 PDF 원문

예술경험

· 다양한 미술재료로 표현하기 노래와 움직임으로 표현하기 PDF 원문

10. 동화책 음원 · 캐릭터 뮤직비디오

음원 목록

1. 나비야 놀자 PDF 원문
2. 윙윙 꿀벌 친구 PDF 원문
3. 팔랑팔랑 나비야 PDF 원문
4. 기다리면 만날 수 있어 PDF 원문

캐릭터 뮤직비디오 · 노래와 함께 소예키즈 친구들의 나비와 벌 이야기를 만나봐요! PDF 원문

음원 · 영상 파일 · 자료 준비 중 (자료의 영상 URL 칸: 「개발 시 입력」) — 파일이 오기 전에는 선생님이 노래 가사를 읽어 주거나 리듬만 손뼉으로 함께합니다 [교사용 제안].

11. 교사 운영 · 관찰 · 성장 기록

교사 운영 포인트 · 나비 · 벌을 무서워하는 아이도 있어요. 가까이 가기를 강요하지 말고 그림 · 흉내로 먼저 만나게 해 주세요. 교사용 제안

기본 수업 35분 진행 (단계별)

1. 이야기 열기 · 약 5분 — “나비나 벌을 본 적이 있나요? 어떻게 움직였어요?” 교사용 제안
1. 1) 꽃밭에 나비와 벌이 놀러 온대요. 살금살금, 조용히 기다려 볼까요? 교사용 제안
2. 2) “나비나 벌을 본 적이 있나요? 어떻게 움직였어요?” — 말 · 손짓 · 그림 카드 가운데 편한 방법으로 자유롭게 답해요. 교사용 제안
3. 3) 이전 공식 가이드의 도입 — 잡으려고 하면 왜 멀어질까? 35분 체험 편집
준비물 · 《나비야 놀자!》 그림책 또는 E-BOOK
다음 단계로 · “이제 《나비야 놀자!》 그림책 속으로 들어가 볼까요?” [교사용 제안]
2. 그림책 만나기 · 약 7분 — “나비를 잡으려고 막 뛰어가면 나비는 어떻게 할까요?” 35분 체험 편집
1. 1) 《나비야 놀자!》를 함께 봐요. 35분 체험 편집
2. 2) 꽃밭에 놀러 온 나비와 벌을 만나 기다리는 마음으로 자연의 신비를 발견하는 이야기예요. 조급한 기다림보다, 더 멋진 일이 다가온다는 것을 함께 느껴요! PDF 원문
3. 3) 핵심 메시지 — 기다리면 좋은 순간을 만날 수 있어요. 35분 체험 편집
준비물 · 《나비야 놀자!》 그림책 또는 E-BOOK
다음 단계로 · “그림책 속 친구처럼 이제 우리 몸으로 해 볼까요? 「팔랑팔랑 꽃가루를 날려요! (나비놀이)」!” [교사용 제안]
3. 몸과 감각으로 탐색 · 약 13분 — “친구가 나비일 때 기다리면서 무엇을 봤나요?” 35분 체험 편집
1. 1) 꽃이 되어줘요! — 친구들이 꽃이 되어 자리에 앉아요. PDF 원문
2. 2) 꽃가루를 붙여줘요! — 친구들이 나비의 양팔 (날개)에 포스트잇 꽃가루를 붙여줘요. PDF 원문
3. 3) 팔랑팔랑 날아가요! — 나비가 교실을 날아다니며 날갯짓을 하면 꽃가루가 여기저기 떨어져요. PDF 원문
4. 4) 윙윙! 꿀을 모아요! (벌놀이) PDF 원문
5. 5) 꽃을 찾아가요! — 꿀이 있는 곳으로 날아가요. PDF 원문
6. 6) 꿀을 모아요! — 꽃에서 작은 국자로 컵으로 꿀을 떠요. PDF 원문
7. 7) 꿀통에 넣어요! — 조심히 날아와 우리 반 꿀통에 꿀을 넣어요. PDF 원문
준비물 · 꽃 모양 바구니 / 매트 · 미니 국자 · 계량컵 · 꿀통 (투명 용기) · 나비 · 벌 머리띠 (선택)
다음 단계로 · “몸으로 느낀 것을 이제 손으로 표현해 볼까요? 「데칼코마니 나비」” [교사용 제안]
4. 예술로 표현하기 · 약 7분 — “조금 기다렸다가 펼치면 어떤 무늬가 숨어 있을까요?” 35분 체험 편집
1. 1) 종이에 물감을 짜요. PDF 원문
2. 2) 반으로 접어요. PDF 원문
3. 3) 펼치면 나만의 날개 완성! PDF 원문
4. 4) 스티커로 꾸며요. PDF 원문
준비물 · 포스트잇 (꽃가루) · 꽃 스티커 / 꾸미기 재료 · 물 (소량) · 수건 · 보조매트 (필요 시)
다음 단계로 · “만든 것을 친구들에게 보여 주며 이야기 나눠 볼까요?” [교사용 제안]
5. 나누고 정리 · 약 3분 — “조금 기다린 뒤에 만난 즐거운 순간이 있었나요?” 35분 체험 편집
1. 1) 마무리 질문 — “조금 기다린 뒤에 만난 즐거운 순간이 있었나요?” 35분 체험 편집
2. 2) 우리 선생님은 나비? 벌? PDF 원문

관찰 문항

· 나비와 벌의 특징을 알고 말하는가? PDF 원문
· 선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가? PDF 원문
· 기다림의 의미를 경험하는가? PDF 원문
· 신체를 조절하며 이동하는가? PDF 원문
· 친구들과 협력하여 놀이하는가? PDF 원문
· 자연의 소중함을 알고 표현하는가? PDF 원문

활동별 관찰 → 5대 성장지표 [교사용 제안]

신체 · 팔랑팔랑 꽃가루를 날려요! (나비놀이)

· 나비와 벌의 특징을 알고 말하는가? — 자기 설명 · 소통
· 선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가? — 자기 설명 · 소통
· 기다림의 의미를 경험하는가? — 지표 연결 없음
· 신체를 조절하며 이동하는가? — 지표 연결 없음
· 친구들과 협력하여 놀이하는가? — 활동 참여 · 몰입

신체 · 윙윙! 꿀을 모아요! (벌놀이)

· 나비와 벌의 특징을 알고 말하는가? — 자기 설명 · 소통
· 선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가? — 자기 설명 · 소통
· 기다림의 의미를 경험하는가? — 지표 연결 없음
· 신체를 조절하며 이동하는가? — 지표 연결 없음
· 친구들과 협력하여 놀이하는가? — 활동 참여 · 몰입

미술 · 데칼코마니 나비

· 나비와 벌의 특징을 알고 말하는가? — 자기 설명 · 소통
· 선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가? — 자기 설명 · 소통
· 기다림의 의미를 경험하는가? — 지표 연결 없음
· 자연의 소중함을 알고 표현하는가? — 지표 연결 없음

5대 지표 — 표현 다양성 · 형태 · 공간 구성 · 창의적 시도 · 활동 참여 · 몰입 · 자기 설명 · 소통. 점수 · 등급이 아니라 그 활동에서 본 모습을 적는 기준입니다.

성장기록 예시

오늘은 나비와 벌이 되어 신체놀이를 즐겼어요. 친구들에게 꽃가루를 붙여주고, 조심히 꿀을 모으며 자연의 고마움과 기다림의 의미를 경험하는 모습이 인상적이었어요. 가족과 함께 선생님을 떠올리며 ‘OO 선생님은 나비 같아’라고 이야기한 내용을 공유해 주셔서, 아이가 선생님을 따뜻하게 바라보는 마음을 느낄 수 있었습니다. PDF 원문

부모님께 드리는 안내

· 이번 주에는 나비와 벌이 꽃을 찾아다니며 자연을 도와주는 고마운 존재임을 알아보고, 선생님을 떠올리며 감사한 마음을 표현해보는 활동을 진행합니다. PDF 원문
· 아이가 선생님을 바라보는 따뜻한 시선을 글로 적어 보내주시면, 교실에서 함께 나누고 8주차 숲 완성 활동에 사용할 예정입니다. PDF 원문
· 아이의 이야기를 그대로 적어 보내주세요. 감사합니다. PDF 원문

12. 주차 연계 산출물

이 주차 결과물 · 데칼코마니 나비 PDF 원문

주차 연계 (자료 원문) · 나비 · 벌 도안 (선생님 사진) · 데칼코마니 나비 (8주차 숲 부착물) → 8주차 PDF 원문

13. 자료 파일 상태 (PDF 그림 자리)

· 주차 대표 그림 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 화면에는 자체 제작 주제 그림을 씁니다. 교사용 제안
· 그림책 표지 — 공개 파일 1개 (1자리)
· 신체활동 단계 사진 — 자료 준비 중 (6자리) · 대체 운영: 사진 없이 선생님이 먼저 동작을 보여 주고 아이들이 따라 해요. 교사용 제안
· 미술 과정 · 완성 예시 — 자료 준비 중 (2자리) · 대체 운영: 선생님이 미리 만든 견본 하나를 보여 주세요. 교사용 제안
· 워크북 페이지 — 자료 준비 중 (4자리) · 대체 운영: 워크북 실물이 있을 때 기본 수업 뒤 확장활동으로 해요. 교사용 제안
· 교구 키트 사진 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 실물 교구를 꺼내 보여 주세요. 교사용 제안
· 교구 활용 예시 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 선생님이 먼저 교구를 써 보는 시범을 보여 주세요. 교사용 제안
· 가족 활동 대표 그림 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 인쇄용 수업 요약의 가족연계 안내문을 보내요. 교사용 제안
· 가족 활동 완성 예시 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 완성 예시 대신 활동 방법 글로 안내해요. 교사용 제안
· 지원자료 구성품 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 구성품 목록(대시보드 8번 영역)으로 확인해요. 교사용 제안
· 지원자료 완성 예시 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 완성 예시 대신 구성품 · 방법 글로 안내해요. 교사용 제안
· 뮤직비디오 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 영상 대신 그림책 장면을 다시 보며 이야기해요. 교사용 제안
· 음원 캐릭터 그림 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 그림 없이 노래 이름만 알려 주세요. 교사용 제안
· 동화 음원 · 나비야 놀자 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 음원이 없으면 손뼉 · 교실 악기로 리듬을 만들어요. 교사용 제안
· 동화 음원 · 윙윙 꿀벌 친구 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 음원이 없으면 손뼉 · 교실 악기로 리듬을 만들어요. 교사용 제안
· 동화 음원 · 팔랑팔랑 나비야 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 음원이 없으면 손뼉 · 교실 악기로 리듬을 만들어요. 교사용 제안
· 동화 음원 · 기다리면 만날 수 있어 — 자료 준비 중 (1자리) · 대체 운영: 음원이 없으면 손뼉 · 교실 악기로 리듬을 만들어요. 교사용 제안

공개 사용이 확인된 파일만 싣습니다. 다른 주차의 그림을 대신 쓰지 않습니다.